Уходя гасите всех (с) надпись на выходе из тира
Учу. Но мне сложно сказать, каков прогресс. Понимаю, читаю и говорю только что-то самое элементарно простое. Хотя преподаватель говорит, что у меня хороший прогресс и вообще я - примерный студент. Прям хожу, занимаюсь, соображаю.
Преподаватель мне нравится. Понимаю, что без нее мне заниматься бесполезно - я не могу усвоить теорию и грамматику, если мне не будет объяснять знающий человек, которого я могу заколебать вопросами "а почему это - так, а это - вот так?". Думаю, прогресс идет только потому, что она всё объясняет и повторяет. То есть дай мне в руки учебник без преподавателя - я в нем благополучно утону. Потому что там всё нелогично, в этом языке, и препод объясняет все эти нелогичности, так что они становятся чуть более логичными, а что-то уложить в свою головушку я могу только через логику, удобные схемы и такие удобные конструкции-построения.
Определенно есть прогресс в чтении, хоть преподавателю и приходится меня поправлять постоянно. Есть мои "любимые" слова, которые до сих пор остаются любимыми: между английским "твэлф" и немецким "цвёльф" у меня звучит что-то среднее. Единственное, смущает, что иногда я задумываюсь, чтобы вспомнить слово или конструкцию, а преподаватель за меня говорит ответ слишком быстро, не давая вспомнить самой. Хз, то ли потому что у нас занятия идут всего час и ей не хочется терять времени, то ли это у нее после работы с детьми, т.к. в этой школе всё-таки больше занимается детей, чем взрослых. Я потому что когда задаю вопрос студенту по теории, а он не может вспомнить, я молчу и жду, пока он либо вспомнит сам, либо попросит ему сказать. У всех разная скорость нервных процессов.
Еще она иногда так восклицает "ЧТО?!" на мою неправильную конструкцию или произношение, что я немного пугаюсь. Но, наверное, тоже последствия обучения детей. В остальном, мне с ней комфортно. И я реально понимаю, почему грамматика вот тут именно такая. Объясняет она реально хорошо.
Учебник тоже хороший, не скучный, с яркими цветными картинками, всякими заданиями, разделом грамматики, упражнениями. Не унылый какой-то, а со всякими жизненными ситуациями, так что фразы и предложения из него уже можно применять, например, при общении в другой стране. Я те или иные вещи примеряю на прошедшую летом поездку в Грузию - да, если бы эти фразы знала, могла бы вот тогда и тогда что-нибудь сказать, а не уныло молчать.
Рада, что занимаюсь очно, что это именно полноценная школа, чисто интуитивно есть ощущение, что всё-таки даются базовые знания и понимание, на основе которых потом можно будет развиваться дальше.
Сейчас на новогодние праздники в школе перерыв. Чтобы не забыть за пару недель язык, раскопала свой старый аккаунт на Дуолинго - я когда-то давно пыталась на нем начать учить английский, попытка с треском провалилась. Теперь поняла, почему: лично мне Дуолинго не удобен тем, что он не дает БАЗУ. То есть он дает какую-то грамматику, но она у меня совершенно не укладывалась в систему базовых, академических знаний, в результате чего тыкания в ответы получались чисто интуитивными, какие-то знания были обрывочными, не было полноценной системы, не было системности, как сейчас с преподавателем и учебником. Сейчас Дуолинго показался мне хорошим подспорьем, но только подспорьем: повторять грамматику, которую мне дала преподаватель, учить новые слова, повторять слова, фразы. На базу, которую мне дают в школе, Дуолинго ложится намного лучше. Плюс в нем есть прикольные и довольно простые диалоги - небольшие сценки. Плюс - произношение, я хоть повторять пытаюсь, как должно звучать правильно. Единственное, что меня подбешивает в Дуолинго, - это огромное количество унылых уроков/заданий, где по 10 раз тебе надо повторить одну и ту же фразу в чуть разных вариациях. Наверное, это для лучшего запоминания, но хз, на 11-й раз я начинаю путаться потому, что меня достает набирать на клавиатуре одно и то же.
Преподаватель мне нравится. Понимаю, что без нее мне заниматься бесполезно - я не могу усвоить теорию и грамматику, если мне не будет объяснять знающий человек, которого я могу заколебать вопросами "а почему это - так, а это - вот так?". Думаю, прогресс идет только потому, что она всё объясняет и повторяет. То есть дай мне в руки учебник без преподавателя - я в нем благополучно утону. Потому что там всё нелогично, в этом языке, и препод объясняет все эти нелогичности, так что они становятся чуть более логичными, а что-то уложить в свою головушку я могу только через логику, удобные схемы и такие удобные конструкции-построения.
Определенно есть прогресс в чтении, хоть преподавателю и приходится меня поправлять постоянно. Есть мои "любимые" слова, которые до сих пор остаются любимыми: между английским "твэлф" и немецким "цвёльф" у меня звучит что-то среднее. Единственное, смущает, что иногда я задумываюсь, чтобы вспомнить слово или конструкцию, а преподаватель за меня говорит ответ слишком быстро, не давая вспомнить самой. Хз, то ли потому что у нас занятия идут всего час и ей не хочется терять времени, то ли это у нее после работы с детьми, т.к. в этой школе всё-таки больше занимается детей, чем взрослых. Я потому что когда задаю вопрос студенту по теории, а он не может вспомнить, я молчу и жду, пока он либо вспомнит сам, либо попросит ему сказать. У всех разная скорость нервных процессов.
Еще она иногда так восклицает "ЧТО?!" на мою неправильную конструкцию или произношение, что я немного пугаюсь. Но, наверное, тоже последствия обучения детей. В остальном, мне с ней комфортно. И я реально понимаю, почему грамматика вот тут именно такая. Объясняет она реально хорошо.
Учебник тоже хороший, не скучный, с яркими цветными картинками, всякими заданиями, разделом грамматики, упражнениями. Не унылый какой-то, а со всякими жизненными ситуациями, так что фразы и предложения из него уже можно применять, например, при общении в другой стране. Я те или иные вещи примеряю на прошедшую летом поездку в Грузию - да, если бы эти фразы знала, могла бы вот тогда и тогда что-нибудь сказать, а не уныло молчать.
Рада, что занимаюсь очно, что это именно полноценная школа, чисто интуитивно есть ощущение, что всё-таки даются базовые знания и понимание, на основе которых потом можно будет развиваться дальше.
Сейчас на новогодние праздники в школе перерыв. Чтобы не забыть за пару недель язык, раскопала свой старый аккаунт на Дуолинго - я когда-то давно пыталась на нем начать учить английский, попытка с треском провалилась. Теперь поняла, почему: лично мне Дуолинго не удобен тем, что он не дает БАЗУ. То есть он дает какую-то грамматику, но она у меня совершенно не укладывалась в систему базовых, академических знаний, в результате чего тыкания в ответы получались чисто интуитивными, какие-то знания были обрывочными, не было полноценной системы, не было системности, как сейчас с преподавателем и учебником. Сейчас Дуолинго показался мне хорошим подспорьем, но только подспорьем: повторять грамматику, которую мне дала преподаватель, учить новые слова, повторять слова, фразы. На базу, которую мне дают в школе, Дуолинго ложится намного лучше. Плюс в нем есть прикольные и довольно простые диалоги - небольшие сценки. Плюс - произношение, я хоть повторять пытаюсь, как должно звучать правильно. Единственное, что меня подбешивает в Дуолинго, - это огромное количество унылых уроков/заданий, где по 10 раз тебе надо повторить одну и ту же фразу в чуть разных вариациях. Наверное, это для лучшего запоминания, но хз, на 11-й раз я начинаю путаться потому, что меня достает набирать на клавиатуре одно и то же.
